5.7Campo Eléctrico

F2Semana 5 martes

 

¿Cómo se calcula la intensidad de un campo eléctrico?

Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras:

Preguntas	¿Cómo se define un campo eléctrico?	¿Cómo se define  el Potencial en un campo eléctrico?	¿Cuál es la relación entre campo y fuerza?	¿Cuál es la relación entre campo y diferencia de potencial?	¿Cuál es el trabajo realizado por el campo eléctrico?	¿Cómo es la energía potencial entre cargas?
Equipo	6	5	1	2		4
Respuestas	El espacio que rodea un objeto cargado y se altera en presencia de una carga. Se dice que existe un campo eléctrico en una región de espacio en la que una carga eléctrica experimenta una fuerza eléctrica.	Es el trabajo  que debe realizar un campo electrostático para mover una carga positiva  q desde el punto de referencia dividido por unidad de carga de prueba.	Una carga en el seno de un campo eléctrico (E) experimenta una fuerza proporcional al campo cuyo módulo es (F= qE) , cuya dirección es la misma pero el sentido puede ser el mismo o el contrario dependiendo si la carga es positiva o negativa.	La relación entre campo y diferencia de potencial es la fuerza que se emplea en mover un objeto de un punto “A” a un punto “B” cambiando la energía potencial en energía cinética.   La unidad para la diferencia de potencial, y también para el potencial eléctrico, es el Volt (V) definido como un Joule (J) sobre Coulomb (C). 1V= 1 J/C	El potencial eléctrico	·         Siempre que una carga positiva se mueve en contra del campo eléctrico la energía potencial aumenta. ·         Siempre que una carga negativa se mueve en contra del campo eléctrico la energía potencial disminuye.

 

5.7 Energía Potencial en el campo eléctrico. http://www.cco.caltech.edu/~phys1/java/phys1/EField/EField.html 5.8 Potencial eléctrico y diferencia de potencial. phet.colorado.edu/sims/efield/efield_es.jnlp

 

Con el simulador de campo eléctrico generar en 3D el campo generado por la carga:

 

 

Cargas puntuales con igual signo

 

 

Potencial eléctricoUna carga positivaUna  carga negativaDos cargas positivas
Dos cargas negativas
Una carga positiva y una negativa
Una carga positiva y dos negativas

 

SESIÓN 14	Física 2 UNIDAD 5: FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS
contenido temático	5.8 Potencial eléctrico y diferencia de potencial. 5.9 Corriente eléctrica

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Explica la corriente eléctrica a partir de la diferencia de potencial eléctrico y clasifica a los materiales de acuerdo a su facilidad para conducir cargas eléctricas. Procedimentales ·       Elaboración de indagaciones bibliográficas ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso. -          De laboratorio: Multimetro, conectores de caimán, laminillas de zinc y cobre, frutos cítricos.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Explica la corriente eléctrica a partir de la diferencia de potencial eléctrico y clasifica a los materiales de acuerdo a su facilidad para conducir cargas eléctricas. Procedimentales ·       Elaboración de indagaciones bibliográficas ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. FASE DE APERTURA - Corriente electrica: - Preguntas ¿Cuáles son las unidades de corriente eléctrica? ¿Cuáles son los tipos de Tipos de corriente eléctrica? ¿Qué es la corriente eléctrica? ¿Qué instrumento se utiliza para medir el amperaje? ¿Qué instrumento se utiliza para medir el voltaje?} } ¿Cuáles son las unidades del voltaje ? 2 5 6 4 1 4 La unidad de la corriente eléctrica es el ampere el cual representa un flujo de carga con la rapidez de un coulomb por segundo al pasar por cualquier punto. 1A= 1c/1s Por corriente Continua y corriente Alterna. Es la rapidez de flujo de la carga que pasa por un punto dado en un conductor eléctrico Es el Galvanómetro. El electrómetro o el voltímetro. La unidad de fuerza electromotriz del Sistema Iternacional de Unidadesse llama voltio en honos de Alessandro Volta desde 1881. - Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: - Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: Con el multimetro, realizan la medición de corriente eléctrica y voltaje de los diversos frutos cítricos: Observaciones: Equipo 1 2 3 4 5 6 citrico Volt Amp V A V A V A V A V A Limon 0.3 00 0.6 00 0.6 00 -0.1 -0.2 -0.4 -0.1 -0.9 0 Naraanja -0.4 0.1 -0.3 0.1 0.6 0.1 -0.4 00 -0.4 -0.2 -0.4 0 Toronja -0.3 0.1 0.5 0.01 0.6 00 -0.4 0.1 -0.4 -0.2 -0.9 0 Guayaba 0.6 00 0.6 00 0.6 00 -0.4 0.02 -0.2 00 -.23 0 Mandarina 0.7 00 0.4 0.01 0.6 00 00 00 0.2 00 0.1 0 Tabulan y grafican los datos obtenidos para obtener sus Conclusiones: el voltaje más alto es el de la guayaba y el limón pero el amperaje más alto es el de la naranja Voltaje Amperaje FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran una carpeta nombrada Física 2; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa Word, para registrar los resultados. Evaluación Informe en Power Point de la actividad. Contenido: Resumen de la Actividad.
	Recapitulación 5 Resumen del  martes  y jueves Lectura del  resumen por equipo Aclaración de dudas Ejercicio Registro  de asistencia Equipo 1 2 3 4 5 6 Resumen El 12 de febrero el profesor firmo y reviso los temas relacionados a la energía potencial,  la corriente electica, potencial eléctrico y diferencial  de potencial.depues pasamos a responder varias preguntas referidos a dichos temas. Para el dia jueves 14 de febrero llevamosa  cabo un experimento en el cual utilizamos unas barritas de cobre, aluminio y zinc para enterrarlas en varias frutas como la naranja, el limón, la guayaba, la toronja y la mandarina para medir su voltaje y amperaje con ayuda del multimetro. El día martes 12 de febrero el profesor reviso lo correspondiente a cada semana se realizo una práctica en la pag. De internet: las cargas positivas y negativas en el campo eléctrico y el día jueves se realizo una práctica en la cual se realizo la medición del amperaje y voltaje en el limón, mandarina, guayaba y toronja, se medió por medio del multimetro. En la clase del martes el profesor reviso la tarea y cada equipo paso a contestar preguntas sobre los campos eléctrico y el día jueves con el voltímetro medimos las ampers y el voltaje de diferentes cítricos poniéndole conductores como cobre, zinc y aluminio. Durante la clase del martes se reviso la tarea y se utilizó un simulador de campo eléctrico, con una simulación del campo eléctrico, el día jueves mediante un voltímetro se calcularon cargas en amperes y voltaje de varios cítricos. El día martes reviso el profesor la investigación de cada semana hicimos una práctica simulando un campo eléctrico el día jueves por medio de un voltímetro calculamos las cargas en amperes de algunos cítricos como limón naranja etc El día martes reviso la tarea y utilizamos el simulador del campo eléctrico, utilizando cargas negativas, positivas y neutras. El jueves por medio de un voltímetro, medimos las cargas en amperes y el voltaje de los cítricos propu8estos en clase con ayuda de zinc, cobre y aluminio.